La salud. Vocabulario en contexto

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El fútbol. Vocabulario en contexto

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Versión para primaria de María Dolores Franco

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Adaptación de un cuento de Ana María Matute

Descargar: El niño al que se le murió el amigo

Canciones para aprender lengua española

A los sordos también les gusta la música. A los hipoacúsicos, claro. Las canciones pueden ser un elemento muy motivador para aprender vocabulario nuevo, expresiones más o menos coloquiales, posibilidades de la sintaxis, comprensión lectora, así como muchos aspectos que comparten con la poesía, como los versos, el ritmo y la rima. Además las metáforas de las canciones suelen ser más sencillas que las de la poesía y más fáciles de entender. Aquí tenéis algunas canciones comentadas y actividades para trabajar con ellas en clase. Se aceptan sugerencias sobre títulos de canciones, a poder ser con algo de argumento, que no sean sólo juegos de palabras (imposible explicar el corro de la patata)

 

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Hijo de la luna (José María Cano) comentada

Hijo de la luna. Actividades

Mediterráneo (Joan Manuel Serrat) comentada

Mediterráneo. Actividades

Se le apagó la luz (Alejandro Sanz) comentada

Se le apagó la luz (Alejandro Sanz) Actividades

Más textos cortos de lectura inferencial

Textos de entre una  y cuatro líneas, que requieren inferencias basadas en elementos gramaticales, léxicos o contextuales. Algunos textos tienen varias preguntas y otros sólo una, aunque de varios se podría haber extraído alguna pregunta más. A diferencia de la entrada anterior sobre el mismo tema, estos textos no se han realizado para ningún alumno en particular, por lo que se pueden utilizar para todos: alumnos sordos de primaria, de un tercer ciclo, alumnos de secundaria con poco nivel lector, o alumnos de cursos más bajos con buen nivel de comprensión oral.

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Textos cortos de lectura inferencial 2

Guía de adjetivos para descripciones de personas

¿Cansado de que tu alumno haga siempre las mismas descripciones?…. Fulanita es alta, guapa, delgada, morena, y tiene los ojos marrones….. Aquí tienes la solución: una guía de adjetivos para describir  el físico, el carácter y la vestimenta de las personas. Incluye adjetivos y expresiones o frases hechas apropiadas para describir cada parte del cuerpo, y adjetivos sobre el carácter (positivos y negativos) y la vestimenta.

La guía no está rellena. Quiero decir que se incluyen definiciones sencillas sobre los adjetivos de carácter, la vestimenta, y las expresiones. Pero pienso que la mejor forma de explicar qué son unas cejas pobladas o una nariz ganchuda es hacer un dibujo esquemático simple que puede realizar el propio alumno. Hay adjetivos que se repiten y que son muy comunes, por lo que no es necesario dibujarlo todo. Una vez comprendido todo el vocabulario, el alumno sordo puede acometer la tarea de describir a una persona con la guía delante usando adjetivos más expresivos y originales que los de siempre. Poco a poco, irá memorizando y aumentando su vocabulario.

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Guía de adjetivos para descripciones de personas

Inferencias de género

Feliz año a todos. Empezamos Enero con un pequeño experimento. La concordancia de género es uno de los elementos gramaticales que primero se enseña a los alumnos sordos. Sin embargo, el género de los personajes de un texto no siempre es tan fácil de averiguar si el nombre propio es ambiguo o desconocido y la concordancia no se encuentra inmediatamente antes o después. El alumno debe reconocer en el texto el adjetivo, el pronombre, el sustantivo o el artículo que concuerda con un nombre propio mencionado bastante antes en el texto. Hemos utilizado un formato de mensajes cortos simulando un chat con nicks ambiguos y algunos nombres propios extranjeros o poco usuales para que el alumno descubra si esos nombres corresponden a personajes femeninos o masculinos. ¿Parece fácil? No sé, ya me contaréis los resultados.

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Inferencias de género

Grandes amores de la historia y la mitología

A la hora de escoger lecturas para nuestros alumnos adolescentes ¿Qué mejor tema que el de célebres historias de amor? De paso, también aprenden algo sobre historia y mitología, o por lo menos, algo de cultura general, para que cuando les hablen de los amantes de Teruel o de Lady Di no pongan cara rara. Son 9 relatos históricos y mitológicos ilustrados con los cuadros de pintores famosos que inmortalizaron la leyenda y fotos en el caso de los dos relatos del siglo XX. Al final del documento hay una serie de preguntas sencillas por si queremos asegurarnos de que las han leído. Los relatos tratan de: Paris y Helena de Troya, Orfeo y Eurídice, Ulises y Penélope, Marco Antonio y Cleopatra, Pedro I e Inés de Castro, Los amantes de Teruel, Felipe el Hermoso y Juana la Loca, Eduardo VIII y Wallis Simpson y Carlos de Inglaterra y Camila Parker.

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Grandes amores en la historia y la mitología

Iniciación a la lectura inferencial

Estos textos de comprensión lectora han sido elaborados para alumnos de secundaria con importantes desfases en comprensión lectora. Sabéis que los sordos tienen tendencia a copiar respuestas literales sin entender realmente el texto. Este tipo de fichas nos han dado buen resultado, si el alumno no consigue responder correctamente sin ayuda, el segundo modelo de texto tiene subrayados los lugares donde está la pista para responder. Es lectura inferencial, así que no puede copiar literalmente lo que está subrayado. Los textos también intentan tocar temas cercanos a su realidad y dar una imagen positiva de la sordera. Iré subiendo más textos poco a poco.

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Carlos quiere ser médico