Guía de adjetivos para descripciones de personas

¿Cansado de que tu alumno haga siempre las mismas descripciones?…. Fulanita es alta, guapa, delgada, morena, y tiene los ojos marrones….. Aquí tienes la solución: una guía de adjetivos para describir  el físico, el carácter y la vestimenta de las personas. Incluye adjetivos y expresiones o frases hechas apropiadas para describir cada parte del cuerpo, y adjetivos sobre el carácter (positivos y negativos) y la vestimenta.

La guía no está rellena. Quiero decir que se incluyen definiciones sencillas sobre los adjetivos de carácter, la vestimenta, y las expresiones. Pero pienso que la mejor forma de explicar qué son unas cejas pobladas o una nariz ganchuda es hacer un dibujo esquemático simple que puede realizar el propio alumno. Hay adjetivos que se repiten y que son muy comunes, por lo que no es necesario dibujarlo todo. Una vez comprendido todo el vocabulario, el alumno sordo puede acometer la tarea de describir a una persona con la guía delante usando adjetivos más expresivos y originales que los de siempre. Poco a poco, irá memorizando y aumentando su vocabulario.

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Juego de sensibilización sobre la deficiencia auditiva. Iredia

El CEIEC (Centro de Innovación experimental del conocimiento) de la Universidad Francisco de Vitoria ha creado un juego para XVox 360 y PC que intenta informar y sensibilizar sobre la deficiencia auditiva. El juego se llama Iredia. El secreto de Atram, y consiste en un juego de plataformas que se maneja con joystick o con las flechas del teclado (para los que no estáis muy familiarizados con este tipo de juegos, flechas derecha e izquierda para avanzar o retroceder, flecha hacia arriba para saltar y a la vez derecha/izquierda junto con la flecha hacia arriba para saltar hacia adelante o hacia atrás, el enter vuelve al menú y algunas opciones del juego, como poner el audiograma, con la barra espaciadora).

Es un juego muy atractivo cuyo argumento consiste en una niña que acaba de tener una hermanita sorda a la que le quiere regalar su flauta. Persiguiendo a un gato que le ha quitado su flauta, entra en el mundo de Iredia, donde descubrirá algunas cosas sobre la deficiencia auditiva. El juego le lleva por el interior del oído y le explica sus partes, después se juega con los sonidos, cuya representación gráfica debe ir saltando para leer los mensajes de Iredia según marca un audiograma, la tercera parte del juego trata sobre los audífonos y los implantes cocleares, audífonos que debe encontrar por la pantalla para que una rana la deje pasar y por fin se habla también de la lengua de signos y debe intérpretar lo que le signan unos extraños personajes para ir por la dirección correcta.
Iredia hace preguntas sobre lo aprendido cuando termina cada parte. El juego lleva música de fondo pero todos los textos están por escrito por lo que es accesible para oyentes y para sordos con buen nivel de lectura, porque son un poco técnicos a pesar de que la información que se da es sencilla. Yo he llegado hasta el final, a ver si vosotros podéis. Para descargar el juego pinchad en la imagen.

Funciones comunicativas. Expresar necesidades básicas

Actividades sencillas para aprender expresiones breves sobre necesidades básicas. Todas con el verbo tener para facilitar la generalización y en primera persona sin el pronombre porque es menos académico pero es la forma habitual de expresarse. También hay una actividad que trabaja con las oraciones en forma interrogativa y negativa.

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Funciones comunicativas. Expresar necesidades básicas

Inferencias de género

Feliz año a todos. Empezamos Enero con un pequeño experimento. La concordancia de género es uno de los elementos gramaticales que primero se enseña a los alumnos sordos. Sin embargo, el género de los personajes de un texto no siempre es tan fácil de averiguar si el nombre propio es ambiguo o desconocido y la concordancia no se encuentra inmediatamente antes o después. El alumno debe reconocer en el texto el adjetivo, el pronombre, el sustantivo o el artículo que concuerda con un nombre propio mencionado bastante antes en el texto. Hemos utilizado un formato de mensajes cortos simulando un chat con nicks ambiguos y algunos nombres propios extranjeros o poco usuales para que el alumno descubra si esos nombres corresponden a personajes femeninos o masculinos. ¿Parece fácil? No sé, ya me contaréis los resultados.

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