No es infrecuente que tengamos alumnos sordos en secundaria que, por su sordera y la falta de adecuación de la escuela a sus necesidades, llegan con un nivel de lectoescritura muy, muy bajo y un conocimiento del mundo igualmente pésimo. Ni siquiera son alumnos con déficits cognitivos, lo cual es mucho más sangrante. ¿Cómo abordar en secundaria unos contenidos tan alejados de su vida cotidiana y tan dependientes del lenguaje como los de Historia sin renunciar a trabajarlos de forma escrita? Los textos de los siguientes vídeos se han trabajado con éxito con una alumna de esas características. Naturalmente, acompañarlos de lengua de signos resulta imprescindible. El vídeo ayuda al estudio en casa cuando al alumno le cuesta recordar el significado de cada palabra, por muy sencilla que nos parezcay es más accesible que otras aplicaciones para los alumnos con escasa disponibilidad de recursos tecnológicos
Adaptaciones de texto sin más adornos que las notas que se han colocado a la derecha y que son un resumen breve del contenido de cada párrafo para que al alumno le resulte más fácil encontrar la información que busca. Se ha simplificado el vocabulario o se añade entre parentesis un sinónimo, se usan recursos de énfasis sencillos como subrayados, negritas o aumentos del tamaño de la letra y la sintaxis es algo más sencilla, pero no se ha eliminado ningún contenido. En general, para alumnos que siguen el curriculum y sólo necesitan una pequeña ayuda en comprensión lectora.