Educación de sordos

Blog dedicado a la educación de alumnos sordos

Oraciones desiderativas

Dejo momentáneamente las presentaciones de inglés, para mostraros otra presentación sobre la formación de las oraciones desiderativas y el uso del modo subjuntivo, un tipo de construcción difícil para los alumnos sordos. No está completo porque hay otras combinaciones verbales cuando la oración principal no está en presente, pero para no complicar mucho el tema me he limitado a las más comunes. He incluido vídeos en LSE con la colaboración de Damián. He tenido que bajar la calidad de los vídeos para que slideshare me dejara subirlo a la web, pero si lo descargáis de drive tienen mejor calidad. Esperamos que os guste.

Enlace a drive: oraciones desiderativas

26 mayo, 2022 Posted by | Educación secundaria, Gramática secundaria, Lengua de signos, Lengua secundaria | , , , , | Deja un comentario

Phoneme /u:/

Seguimos con las vocales. En esta presentación trabajamos la u larga como en «food» y la combinación /ju:/ como en «music»

23 mayo, 2022 Posted by | Educación Primaria, Educación secundaria, Inglés, inglés | , , | Deja un comentario

Pronunciación inglesa. Fonema /æ/

Pese a su extraño aspecto, este fonema se pronuncia como la /a/ española de toda la vida, así que ningún problema, es un sonido corto y con él aprendemos unos cuantos insultos. Puedes llamar a la gente «gorda» /fæt/, «mala» /bæd/ o loca /mæd/, o sea, que es bastante útil (just kidding!)

Para descargar de drive pincha aquí: fonema /æ/

9 mayo, 2022 Posted by | Educación Primaria, Educación secundaria, Inglés, inglés | , , , , | Deja un comentario

Pronunciación en inglés. Fonema /e/

Una vocal corta y fácil de pronunciar. Para aprender cómo se pronuncia «sordo» en inglés y decir cosas como /ˈmeni/ /def/ /men/ /sel/ /bedz/

Descargar de drive aquí: fonema /e/

3 mayo, 2022 Posted by | Educación Primaria, Educación secundaria, Inglés, inglés | , , , | Deja un comentario

Fonética del inglés británico. Introducción y fonema /i:/

Durante mucho tiempo se descuidó la enseñanza del inglés a los alumnos sordos. En la actualidad, con el bilingüismo en alza, la enseñanza del inglés a los alumnos con discapacidad auditiva sigue adoleciendo de un excesivo énfasis en el inglés escrito sin tener en cuenta que todos los idiomas auditivo-orales son en primer lugar, hablados. Y así como comenzamos por desmutizar y enseñar la pronunciación del español a los alumnos con discapacidad auditiva antes de iniciar la lectoescritura, así deberíamos hacer también con el inglés.

Es descorazonador ver el pésimo nivel oral en inglés de la mayoría de los alumnos con discapacidad auditiva, incluso de aquellos alumnos con implantes y razonablemente buena comprensión y expresión oral en español. Veréis que la oralización del inglés, aunque no sea transparente como la del castellano, va a facilitar también la memorización del vocabulario y la morfosintaxis del escrito.

¿Qué es lo que debemos ofrecer al alumno con discapacidad auditiva para mejorar su comprensión y expresión oral en inglés? Pues lo mismo que necesita en el resto de áreas curriculares: apoyos visuales. Y ese apoyo visual se llama transcripción fonética y permite al alumno ser autónomo y averiguar por sí mismo como se pronuncia una palabra, simplemente consultando un diccionario.

Necesitará más cosas, claro. El material que os presento es un material de apoyo que no está pensado para ninguna edad en concreto, puesto que es necesario para todos los niveles. Pero, puesto que no está protegido, el profesor puede hacer la selección de los recursos que considere adecuados para sus alumnos (vídeos, audios, seleccionar parte del vocabulario con sus transcripciones fonéticas, copiar las imágenes, las oraciones etc.) Hay mucho material para elegir y es igualmente útil para los alumnos oyentes de la clase.

Cada presentación trabaja un fonema, comenzando por algunos fonemas vocálicos fáciles e incluye palabras con consonantes que se pueden pronunciar de forma similar al español (veréis que hay consonantes que no se pronuncian exactamente igual, pero que trabajaremos un poco más adelante). El límite en cuanto a perfección en la pronunciación lo pone el propio alumno con sus capacidades auditivo-orales. La calidad de su pronunciación en español nos da pistas de lo que puede conseguir en otro idioma. Dejo al profesor el modelado de la pronunciación de cada fonema. Debería hacerse individualmente con el alumno, ayudándole con la imitación de las señales visuales, forma de los labios, dónde se coloca la lengua, si el sonido es largo o corto, si hay o no aspiración etc. Necesitaremos un espejo, reforzar el ensayo-error, ver los vídeos que he cortado y seleccionado para que se vea clara la pronunciación de cada fonema, y mucha práctica.

Como van a ser muchas presentaciones, voy a poner los enlaces también en la videoteca para tenerlos todos localizados. Una cosa importante. Los vídeos y los audios solo se activan cuando se descarga el archivo. Espero que os gusten

Enlaces a drive

Aprende a pronunciar en inglés. Introducción

1. Phoneme /i:/

27 abril, 2022 Posted by | Educación Primaria, Educación secundaria, Inglés, inglés | , , , , , | Deja un comentario

Formación del plural

Las reglas de formación del plural en castellano parecen fáciles pero no lo son tanto. ¿Cómo se escribe el plural de EOEP, que en los equipos usamos constantemente? ¿se dice marroquís o marroquíes? ¿y el plural de test, de ferry, de hipérbaton? ¿se dice faldas naranja o faldas naranjas? Todas las normas según el diccionario panhispánico de dudas. De paso, nuestros chicos aprenden un vocabulario no tan usual. El nivel, para secundaria y bachillerato

22 febrero, 2022 Posted by | Bachillerato, Educación secundaria, Expresión escrita en secundaria, Gramática secundaria, Lengua secundaria, vocabulario secundaria | , | Deja un comentario

Vida de D. Miguel de Cervantes

En este vídeo nos relatan brevemente la azarosa vida del autor de Don Quijote, que bien podría haber sido también una novela

27 enero, 2022 Posted by | Educación Primaria, Lengua de signos, Lengua española, Literatura | 1 comentario

Obtención de la madera natural

Nos salimos brevemente de Happy Learning para interpretar un vídeo sobre contenidos de la materia de tecnología de ESO. Esperamos que os guste

23 noviembre, 2021 Posted by | Educación secundaria | , , , , | Deja un comentario

Día Nacional de las lenguas de signos españolas 2021

En el equipo nos hemos sumado a la celebración del día de las lenguas de signos españolas

14 junio, 2021 Posted by | Actividades de sensibilización e información, Educación Primaria, Educación secundaria, Orientación educativa, Tutoría secundaria | | Deja un comentario

FOL en lengua de signos. Unidad 4. Primeros auxilios

Con esta unidad terminamos la adaptación de los 69 vídeos de FOL !Reto conseguido! Damos las gracias a Antonio Guirao por su amabilidad al cedernos el uso de los vídeos para los alumnos con discapacidad auditiva y a Cristina Martínez, nuestra intérprete, que ha pasado muchas horas de soledad en nuestro zulo de grabación. Esperamos que más intérpretes y profesores se animen y el material curricular signado vaya aumentando en la red. Nosotros seguiremos aportando nuestro granito de arena.

Unidad 4, vídeo 1. Primeros auxilios en la empresa y método PAS

Unidad 4, vídeo 2. Secuencia de actuación del soporte vital básico

Unidad 4, vídeo 3. Primeros auxilios: heridas y quemaduras

Unidad 4, vídeo 4. Primeros auxilios: hemorragias y fracturas

18 mayo, 2021 Posted by | Educación secundaria, Formación y orientación laboral, Lengua de signos | , , , , , , | Deja un comentario

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